Autor: Davide Cali
Ilustrador: Benjamin Chaud
Editorial: nubeOCHO
Fecha 1ª edición: 24 de noviembre de 2014
Edad orientada a la lectura del libro: 8-9 años (3º de Primaria).
Este libro lo escogí ya que se encontraba en la biblioteca del aula donde estoy realizando las prácticas y me llamó mucho la atención ya que no lo conocía. El tutor lo compró el año pasado para sus alumnos y me pareció un libro muy original y perfecto par enfocarlo de para tratar unos valores determinados que explicaré a continuación.
He valorado el curso de 3º de Primaria adecuado debido a los motivos que voy a detallar más adelante. Igualmente añadir que también podría ser adecuado en 4º de Primaria.
En primer lugar, la estructura. Se caracteriza por ser sencilla y fácil de seguir que a estas edades es indispensable para que los niños no pierdan el hilo argumental.
El formato es totalmente adecuado para este curso ya que es un libro fácil de manejar y con tapas duras. Las ilustraciones tanto como en la portada como en la historia son magníficas y esto será muy positivo para el disfrute de los lectores.
El libro, posee introducción, en la que se describe una situación cotidiana de la clase, uno de los niños no ha hecho los deberes y la profesora le pregunta el porqué de esa situación. El nudo se desarrolla con todo tipo de excusas dispares y que son difíciles de creer, de ahí el punto tan cómico e interesante del libro. Por último, en el desenlace la profesora transmite al alumno que sabe que no ha hecho la tarea y está utilizando excusas ya que... ¡Ella también se ha leído el mismo libro! y conoce todas las excusas.
Otro aspecto a destacar es la presencia de un niño (alumno de la profesora) como protagonista. En estos casos, los niños se identifican con el protagonista ya que es una situación muy común a su vida cotidiana.
En los demás personajes, también vemos personas muy comunes a ellos como la profesora, familiares, hermanos, etc. Por lo tanto los lectores de estas edades se sienten muy identificados con el protagonista y los demás personajes.
El lenguaje es totalmente adecuado a ellos así como la tipografía que no hace la lectura más complicada.
El tema principal del libro es la creatividad. Este libro a través de la excusa y la mentira (desde el punto de vista lúdico, positivo y creativo) trabaja la creativad. Igualmente los subtemas del libro, son la excusa, la mentira, la responsabilidad personal, etc.
Otro aspecto a destacar, en mi opinión, muy importante son los valores y contravalores del libro y cómo realizando una buena animación a la lectura por parte del animador se le puede sacar muchísimo partido y enfoncarlo a muchos ámbitos que son interesantes para ellos. Valores como ser sinceros con nosotros mismos, admitir nuestros errores, no mentir a compañeros, adultos, profesore, etc. Tener el valor de admitir la no realización de una responsabilidad que se nos ha asignado, etc. Igualmente contravalores como la mentira, la excusa, falta de valentía para admitir un error, etc.
Síntesis personal del libro
Descubre hasta dónde puede llegar la imaginación de un niño con este recorrido y esta aventura a través de las alocadas excusas después de no haber hecho los deberes. Haz volar tu imaginación con esta divertida historia.
ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA
La primera actividad se llevará a cabo en el aula. Para ello el profesor irá disfrazado de alguno de los personajes de la historia y los alumnos deberán ir participando e intentando adivinar que tipo de relación tiene ese personaje con el libro que vamos a leer.
El niño prelector se encuentra en un momento de descubrimiento, de investigación, de ansia por aprender, por conocer. Los niños sienten la novedad de todo cuanto les rodea, imitan las palabras, los movimientos, las acciones de los adultos: quieren hacer lo mismo que ellos. Por lo tanto, con esta actividad se incrementará aún más las ganas de poder leer el libro.
El niño prelector se encuentra en un momento de descubrimiento, de investigación, de ansia por aprender, por conocer. Los niños sienten la novedad de todo cuanto les rodea, imitan las palabras, los movimientos, las acciones de los adultos: quieren hacer lo mismo que ellos. Por lo tanto, con esta actividad se incrementará aún más las ganas de poder leer el libro.
Tras esa actividad, el profesor mostrará la portada del libro sin mostrar el título. Gracias a esto y a la actividad anterior, se conseguirá poco a poco hacer que los lectores se vayan interesando con la lectura del libro y tengan ganas de leerlo. Por orden y escuchando unos a los otros cada uno irá opinando sobre lo que se imagine de que puede tratar el libro.
Aprender a escuchar, a leer signos que comunican, ayuda al niño en la posterior comprensión de la palabra escrita. El escuchar cuentos puede constituir una iniciación de la experiencia literaria y una puerta-puente a la literatura vivenciada. Por lo tanto poco a poco con estas actividades previas, se irá motivando por parte del adulto el deseo de leer.
Otra de las actividades, tras haber enseñado ya el título tras esa participación de cada uno, llevaremos a cabo un pequeño debate entre todos en los que el animador presentará preguntas del tipo:
- ¿Nos gusta que nos manden deberes?
- ¿Haríamos deberes o tareas por nuestra cuenta si el profesor no nos manda dichos deberes?
- ¿Qué importancia para nosotros tendría mentir a un profesor? ¿Y a un compañero/amigo? ¿Y a nuestros padres?
- ¿Nos arrepentiríamos de la situación siempre? o ¿Dependiendo de la mentira?
Por último, se presenta una foto del autor del libro a cuya lectura se quiere animar para que los niños digan qué les parece, qué creen que le ha sucedido en la vida, qué tipo de libros escribirá... Les contamos algo sobre él y luego les animamos a leer uno de sus libros a ver si se corresponde con las expectativas.
Estas tres actividades enfocadas a la animación de la lectura del libro, motivarían a los futuros lectores de ese libro a la lectura e interés por el tema principal y por el argumento.
ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA
Durante la lectura el profesor, dividirá la lectura en dos partes. Ya que el libro tiene muy poco texto, y es muy sencillo de leer para ellos. Si se tratase de una novela con más texto y argumento, sería muy diferente la secuenciación del libro. Por ello, la primera sesión será enfocada a las primeras 24 excusas del libro, es decir la mitad del ejemplar. Tras la lectura silenciosa en el aula de estas excusas.
Ese mismo día se Realizará un "Roll Play". Pediremos voluntarios para esta actividad, saldrán dos niños frente la clase y deberán imitar y representar lo leído en ese fragmento, pudiendo representar cada uno de ellos a una situación de lo leído hasta ese momento.
Con esta
actividad nuestros alumnos serán capaces de aprender y demostrar que han
comprendido el texto o capitulo leído. Es una actividad lúdica con la que los
niños se lo pasarán bien. Se recordará, interpretará, reflexionará, imitará, etc.
Otra de las actividades que he planteado para la otra parte del libro en la que lo he dividido, es realizar un pequeño debate en uno de los rincones de la biblioteca escolar donde deberán dialogar y compartir opiniones sobre cómo piensan que va a acabar el libro.
¿Se creerá la profesora la excusa?
¿Crees que si se entera de que es mentira castigará al niño?
Y, en la vida real ¿Que debería pasar? ¿Qué pasa hoy en día?
ACTIVIDADES DESPUÉS DE LA LECTURA
El animador utilizará un comecocos gigante, realizado por él mismo con cartulinas donde cada alumno irá jugando al comecocos y deberá inventarse una nueva historia relacionada con el libro o intentar inventarse con esa parte que le ha tocado un final distinto para el relato que han leído.
Por último como actividad final para cerrar la lectura del libro, se tratará en un debate, orientado por el profesor sobre valores humanos y éticos como la mentira, las excusas etc. Al igual que un tema tan de actualidad como mandar deberes a los alumnos durante la semana o incluso en vacaciones de verano, Navidad, etc. También podrán mostrar su opinión sobre este tema a través del libro.
Las actividades de este apartado van enfocadas, sobre todo, al funcionamiento de la memoria a medio y a largo plazo tal y como se utilizan en la lectura. con ambas actividades se:
ACTIVIDADES DESPUÉS DE LA LECTURA
El animador utilizará un comecocos gigante, realizado por él mismo con cartulinas donde cada alumno irá jugando al comecocos y deberá inventarse una nueva historia relacionada con el libro o intentar inventarse con esa parte que le ha tocado un final distinto para el relato que han leído.
Por último como actividad final para cerrar la lectura del libro, se tratará en un debate, orientado por el profesor sobre valores humanos y éticos como la mentira, las excusas etc. Al igual que un tema tan de actualidad como mandar deberes a los alumnos durante la semana o incluso en vacaciones de verano, Navidad, etc. También podrán mostrar su opinión sobre este tema a través del libro.
Las actividades de este apartado van enfocadas, sobre todo, al funcionamiento de la memoria a medio y a largo plazo tal y como se utilizan en la lectura. con ambas actividades se:
- Sacarán conclusiones.
- Se interpretarán hechos, actuaciones, situaciones...
- Se harán valoraciones objetivas, subjetivas...
